对齐本节目标
对照本节大纲、前后章节关系和筛选后的资料，确认本节在整章的位置与作用，以及要帮助学生建立的认识。
AI 教学内容生产工作流
从课程大纲，
到可以继续使用的
教学材料。
面向教研组与授课教师的 AI 教学内容生产工具链。以可复用的 Skill、提示词和脚本组织资料研究、教材编写及教学材料制作，让教师或编辑在关键环节作出判断。
依据可回看判断有人确认版本可交接
每条依据都能回到原文
需求定位从本节的知识缺口出发确定资料方向，不套用固定网站清单。
来源评估依据发布机构和作者评估可信度，再判断内容是否适合本节、能够支持到什么程度。
资料取用资料按本节写作需要灵活选用，资料卡辅助判断用途与支持范围。
后续回查写作、核对或返工时，可依据用途与支持范围重新调用资料；需要复核时，再从索引回到本地原文。
发布机构 / 作者
XXX · XXX
摘要
用途与适用范围
索引XXX — XXX
先把任务写清楚，
再开始写正文
规划本节任务
安排内容顺序、重点与边界，明确资料分别支持什么，在动笔前确认写作路线。
建立写作约束
让准确、充分、清楚、连贯成为共同要求；概念、关系和过程也要便于定位与回看。
把关键取舍放在动笔前。
这有助于减少写成后才改路线的返工，保持内容质量与教材的连续性。相对稳定的任务形式可在整章复用一部分，同时保留各节自己的重点与边界。
让资料成章，让知识成体系。
教学材料交付
以经检查确认的教材正文和本次教学条件为基础，形成教案、课件与音视频材料。三类材料共享内容依据，分别服务课堂组织、页面呈现和逐页讲解。
教案交付
基于教材与教学条件，确定教学目标、重难点和课堂路线，并将活动、练习与时间安排组织为可执行的教案。
逐页设计
课件交付
依据教案进行逐页设计，将教学主线组织为层次清晰、前后连贯的 PPT。结合各页的教学功能安排内容与视觉结构，使屏幕呈现与讲解顺序相互配合。
讲解节奏诊断
音视频交付
依据人工确认后的课件页面完成逐页讲解与节奏诊断，并整合讲解、音频、字幕和页面时序，形成同步的音视频材料。
AI、程序与人：
能力边界与职责分工
把不同性质的工作交给合适的能力，让协作更有效，也让关键判断落在合适的人手中。
AI整理与起草
AI依据课程大纲、资料底稿和写作任务整理、分析材料，并起草教材、教案、课件及逐页讲解，也可提供候选方案和风险提示。
AI产出初稿和建议，不替教师或编辑确认教学取舍，也不决定成果是否进入下一阶段。
程序确定性检查
程序核验文件完整性、页面缺漏、页序与结构、文字溢出，并提示讲解时长、内容重复及音画字幕对应异常。
程序依据规则标出问题，不能判断教学逻辑、内容质量或材料是否适用于实际课堂。
教师／编辑关键决策
教师或编辑确认资料是否足够，决定教学目标、重难点与课堂路线，审看页面顺序和关键样片，并确认最终材料是否可用。
人工判断集中在会影响教学方向或最终使用结果的关键事项，决定采用、修改或退回，不逐项复查所有生成与检查过程。
让课程大纲，
成为可以持续使用的教学材料。
从有依据的教材，到有教学主线的教案、页面与讲解；每段生产都有可交接的结果，也保留人的最终判断。